Lernwege von DaZ-Lernenden: Lerner*innenprofile
Einleitung
Für die Erstellung von Lerner*innenprofilen werden die individuellen Lernwege von Schüler*innen, die Deutsch als Zweitsprache lernen, über einen längeren Zeitraum beobachtet, dokumentiert und analysiert.
Das BIMM bietet die Ergebnisse inhaltlich und grafisch aufbereitet in Form von Powerpoint-Folien und ergänzenden Dokumenten an.
Jedes Profil umfasst:
– Beschreibung der Schülerin bzw. des Schülers inkl. Sprachlernumgebung, familiäres Umfeld, bisherige schulische Bildung und aktuelle schulische Sprachlernsituation
– Sprechanlässe: Audiodateien (in der PPT-Präsentation) und Transkriptionen
– Schreibanlässe: Originaltexte und Reinschriften
– Analysen der Sprech- und Schreibanlässe mit USB DaZ
Die Lerner*innenprofile von Schüler*innen der Primar- und Sekundarstufe wurden für den Einsatz in Qualifizierungsangeboten der Aus-, Fort- und Weiterbildung von Pädagog*innen im Fach Deutsch als Zweitsprache erstellt.
Grafische Umsetzung: Kerstin Paulik
Jennie: Lerner*innenprofil Primarstufe Nr. 1
Jennie besucht die 4. Klasse Volksschule und ist seit 58 Monaten intensiv in Kontakt mit der deutschen Sprache. Ihre Erstsprache ist Arabisch. Sie ist mit 4 Jahren nach Österreich gekommen. Mit 9 Jahren wurde bei ihr ADHS diagnostiziert.
Jennies Profil umfasst fünf Sprechanlässe (Kontaktdauer 14-58 Monate) sowie vier Schreibanlässe (Kontaktdauer 51-58 Monate) und sie stellt sich auf Deutsch und Englisch vor.
Peter: Lerner*innenprofil Primarstufe Nr. 2
Peter besucht die 3. Klasse Volksschule und ist seit 18 Monaten in Kontakt mit der deutschen Sprache in Österreich. Seine Erstsprache ist Ungarisch und er hat vor seinem Umzug von Ungarn nach Österreich Deutsch als Fremdsprache in der Schule gelernt.
Peters Profil umfasst drei Sprechanlässe (Kontaktdauer 13-15 Monate) sowie einen Schreibanlass (Kontaktdauer 18 Monate) und er stellt sich auf Deutsch und Ungarisch vor.
Karina: Lerner*innenprofil Sekundarstufe Nr. 1
Karina besucht die 9. Schulstufe und ist seit 19 Monaten in Kontakt mit der deutschen Sprache in Österreich. Ihre Erstsprachen sind Ukrainisch, Russisch und Surschyk.
Karinas Profil umfasst vier Sprechanlässe (Kontaktdauer 15-19 Monate) sowie drei Schreibanlässe auf Deutsch (Kontaktdauer 16-18 Monate).
Lina: Lerner*innenprofil Sekundarstufe Nr. 2
Lina besucht die 7. Schulstufe und ist seit 33 Monaten in Kontakt mit der deutschen Sprache in Österreich. Ihre Erstsprache ist Russisch.
Linas Profil umfasst vier Sprechanlässe (Kontaktdauer 30 Monate) sowie einen Schreibanlass auf Deutsch (Kontaktdauer 33 Monate).
Didaktische Hinweise
Informationen rund um das Diagnoseinstrument USB DaZ und seinen Einsatz im Unterricht finden Sie unter:
Teil 3: Leitfaden für die Arbeit mit USB DaZ (Fast-Hertlein, 2018) bietet umfangreiche Informationen zur Analyse von mündlichen und schriftlichen Sprachproduktionen und zum Umgang mit dem Ergebnisdokumentationsbogen (S. 15-23).
Bildgeschichten als Sprech- und Schreibanlass
Folgende Bildgeschichten von Kerstin Paulik wurden für die Lerner*inneprofile als Sprech- und Schreibanlass genutzt
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